三间大学合作调查 本港学童生命价值感跌至新低

岭南大学2024年度「香港学童快乐及生命教育指数调查」新闻发布会(苏文杰摄)

学童学业压力近年备受关注。研究发现，学童的生命价值感跌至2017年以来新低，至6.74分，由小四至中三的校园幸福感指数亦全面下跌。岭大教授指，生命价值感与学童会否自杀有绝对关係。

研究由香港儿科学会、港大儿科及青少年科学系、中文大学儿科学系、岭南大学 STEAM 教育及研究中心推动；今年共9所小学、10所中学参与，在3至6月间访问1503 名小学生、2033中学生、及152位老师。

结果显示，今年的学童快乐指数由去年6.62分，轻微上升至6.75分，但生命价值感跌至新低，较2017年大跌0.53点，至6.74分；小四至中三的校园幸福感指数也全面下跌，至3.73分（5分满分）。同样全面下跌的，还有学校生命教育指数，由去年3.92分跌至今年的3.65分，跌幅达7.03%；家庭生命教育指数亦见下跌。

何泺生：生命教育有助学童自我肯定

岭南大学STEAM教育及研究中心教授何泺生指，校园没有受到欺凌指数整体下跌2.75%，其中小五和小六更分别下跌5.21%和4.02%，并有约四分一的小四及小五学生在过去一年曾受欺凌；同时，小学生的关爱心理资本均较去年下跌，其中小五下跌2.56%。他相信，心理资本是「小朋友个底」；小学生指数下跌与年轻父母「唔识教」有关，建议在校推动「家长教育」，培养学童未来成为家长。

何泺生又指，生命教育能向学童提供心理资本，有助学童的自我肯定感，对学童快乐及生命价值感呈显着的正相关，并与欺凌呈负相关；而学业压力越大，学童快乐和生命价值感越低，并有较大机会被欺凌，或削弱生命价值感，与学童会否自杀有关。

叶柏强：网课影响学童学习和精神健康

港大临床医学院儿童及青少年学系临床教授叶柏强表示，学校在疫情三年暂停面授课堂，使学童无法正常社交生活、家庭互动失调，影响他们的学习和精神健康，复常后家长又过份关注子女学业成绩，花许多功夫和时间补课、追赶功课。他认为，复常后，最重要是让学童与适应与人相处，建立健康的校园生活，并避免过份使用电子产品，改善生心理质素，让学童由低年班至高年班越法自信，对人生充满希望。

原文刊登于 AM730 https://www.am730.com.hk/本地/三间大学合作调查-本港学童生命价值感跌至新低/495277?utm_source=yahoorss&utm_medium=referral

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